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我们并不总是意识到,我们可以是暴力的话,或以暴力对自我。 该进程的非暴力信是用来遵守 所有形式的生命。 它是将自我和其他的不采取行动,通过恐惧的惩罚,感兴趣的奖励或有罪,但是从意图的理解和满足每个人的需要。 我们可以试着欣赏这个友好的通信,尽可能在冲突期间:是什么我打算来接我和其它与我在的冲突对我们来让生活更美好。 一个实例是:当你有穿过街道不看,我很害怕,我需要好好照顾自己。 我问你-停止每次在人行横道和看起来然后离开之前,过境点。 该过程的控制的非暴力的通信需要上游工作中在词汇的感受和需求,以及能够认识到一个消息,其中有一条消息,表示需要。 打印的清单的情感和出切形状的叶子 树(一意义上相当于一片)这两个树代表的人:第一当的需求得到满足,第二时的需要得不到满足。 你可以写在主干的第一个»当我的需求都得到满足»并在后备箱的第二次»的时候我需要未得到满足的»。 解释说,所有的感情起到预警的需求:愉快的感情方面的需求感到满意,并不愉快的感情有关的未满足的需求(你可以问问孩子的问题:»如何做你觉得当你需要吃的是满意的。 当你需要的饥饿是不满意。»). 采取片:阅读的感觉就是写在它的、参与讨论这种感觉,模仿中,提到在哪些情况下这种感觉是经验丰富。 一旦这项工作上的词汇做,决定在一起的时候这种感觉是经验丰富的:当一个需要得到满足,或 当一个需要是不满意。 什么样的例子,在过去,或者看起到了一个故事。 根据响应,粘贴叶树枝上的第一棵树上,分支的第二树。 允许儿童来装饰、着色,定制的表(例如,颜色可以被分配到愉快的情绪和其它有不愉快的情绪,然后降低这些颜色,根据强的感觉)。 这个小游戏是确定我们的一些需要,以评估在多大程度上这些都是满意的,并看到如何给未兑现的需要。 我建议你的下载地图上的需求而导致的非暴力的通信(些基本的需求,驱动我们所有人):卡需要游戏可以玩这个游戏单独或与其他人,并吸引尽可能多的卡你想要的。 儿童(六年)以及作为成年人可以发挥:儿童可能需要解释和 例阐明含义的某些需要。 我们需要认识到我们的未满足的需求与他人沟通,而不是针对其他判决,批评、诊断和解释上的其他所有表达形式,偏离我们的需要。 -马歇尔*罗森伯格与非暴力的通信需要我们找到的未满足的需要,背后隐藏我们的每一个判决,因为需要是生活中寻求表达。 从那一刻起人们谈他们的需要,而不是错误的其他人,它变得更容易找到方法来满足每一个人。 -马歇尔*罗森伯格,我们可以训练自己,就像一个游戏,试图猜测的需要来源的任何消息。 这种能力来辨别其他人的需要至关重要的是在解决冲突:每个消息,不论其内容或形式,是表达一种 需要。 -马歇尔*罗森伯格这个游戏的灵感来自从书家长尊重孩子们尊敬的古兰经和维多利亚点燃的。 每个参与者获得的耳朵豺狼和长颈鹿(被印在书中提到,购买简历或将手放在锥体的长颈鹿他的双拳紧握的豺狼)调解(最好的成年人是知道的雷士)将任命和会解释的四种方式听到的消息,根据非暴力交流:主持人举例说的语言豺狼和长颈鹿和参与者必须把自己的耳朵,以反映使用的语言。 例如:一旦这个旅行已经完成,协调员分发的耳朵豺狼人的耳朵豺到另一个。 每个们反过来,其他参与者说一个困难的消息中听到(判、批评、指责,在语言的豺狼). 谁戴着耳朵的 豺狼响应首先用耳朵转向其他,然后带耳朵转向本身。 然后谁戴着耳朵的长颈鹿应有的耳朵转向其他,然后带耳朵转向本身。 一个可以想象的其他变体:所有会员戴上耳朵长颈鹿,以及必须应对在语言的长颈鹿到消息,积极推出了由主持人,您可以创造一个对话在其中每一发言者的发言穿着不同的耳朵(一个不讲这种语言的豺狼和其他仅在语言的长颈鹿)或发明的对话在这每一发言者的发言进行同样的耳朵(或豺或长颈鹿)和然后我们可以讨论的差异,并记录结果根据的种类语言的使用。 这三个小游戏导致少(从六到七年),以及伟大的实践雷士。 他们可以提供在课堂上和在家庭中唤醒儿童和青少年 非暴力的沟通、家庭或甚至在业务。 去另外,这本书是父友好、有利于儿童(版本 é)提供其他许多游戏的做法与儿童宣传非暴力的通信。 优秀的网站非常有用的我的任务的部门负责养育子女。 谢谢你对所有这些想法。 你应该检查与法国的协会为非暴力的通信。 否则,有模板,以切出的书中,我在文章。 它可以恢复的尖峰的这些步骤,并把一个地方的教室里或家庭对这个空间,用于澄清什么是发生在我们。 成年人以及儿童可以去当他们感到不知所措它们的强烈的情绪,他们需要休息一下,以专注于自己的感情和他们的需要。 免费的:三个游戏自己熟悉的通信,不 暴力在家庭。

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